就業(yè)校企合作：訂單式培養(yǎng) 大學(xué)生就業(yè)底氣足 | 關(guān)注高校畢業(yè)生
更新時間：2023-8-3 16:36:45 來源：大河網(wǎng)
時政要聞
由于近期生產(chǎn)訂單較多，鄭州煤礦機械集團00后員工胡國滿和同事們，每天都很忙碌，在智能焊接廠區(qū)內(nèi)，巡檢機器人、及時為設(shè)備上下料。胡國滿是鄭州電力高等�？茖W(xué)校2023屆智能機器人專業(yè)的畢業(yè)生，今年順利簽約了鄭煤機集團。而在入職一年前，他就已經(jīng)開始在這里跟師學(xué)習(xí)了。
鄭州電力高等專科學(xué)校2023屆畢業(yè)生 胡國滿：從設(shè)備的到貨安裝和調(diào)試，我們都在現(xiàn)場全程跟蹤和學(xué)習(xí)，能夠更快適應(yīng)這個崗位。
鄭州煤礦機械集團股份有限公司技能大師 武繼旭：對他編程進行一個教學(xué)，智能航車智能焊接、工作站，整個的流程進行一個培訓(xùn)、操作。
隨著產(chǎn)業(yè)的升級，智能裝備制造企業(yè)對智能化、數(shù)字化的要求越來越高，要求員工具有更高的數(shù)字化操作技能和創(chuàng)新意識。為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的有效銜接，鄭州電力高等�？茖W(xué)校與鄭州煤礦機械集團共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開展訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制等創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。
鄭州煤礦機械集團股份有限公司數(shù)字化示范工廠廠長助理 蘇振宇：學(xué)校里他們是師生、進入公司后他們成了同事，這樣有助于學(xué)生快速地適應(yīng)崗位、轉(zhuǎn)變角色。今年我們共招聘高校畢業(yè)生90余人，基本上滿足我們對人才的需求。
鄭州電力高等�？茖W(xué)校黨委書記 楊義波：同頻共振、緊密銜接、協(xié)同發(fā)力，創(chuàng)新形成校企專業(yè)共建、課程共擔(dān)、教材共編、師資共享、基地共用的“五共一體”雙元育人模式。
這幾年，河南省充分調(diào)動學(xué)校和企業(yè)的積極性，以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合，實施現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘崗等項目，促進職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)協(xié)同聯(lián)動發(fā)展。按照計劃，到2025 年，河南省校企聯(lián)合累計培養(yǎng)不少于 2 萬名現(xiàn)場工程師，探索建設(shè)一批現(xiàn)場工程師學(xué)院，健全協(xié)同發(fā)展新機制，形成人才培養(yǎng)培訓(xùn)新生態(tài)，促進高校畢業(yè)生等群體高質(zhì)量就業(yè)。
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由于近期生產(chǎn)訂單較多，鄭州煤礦機械集團00后員工胡國滿和同事們，每天都很忙碌，在智能焊接廠區(qū)內(nèi)，巡檢機器人、及時為設(shè)備上下料。胡國滿是鄭州電力高等專科學(xué)校2023屆智能機器人專業(yè)的畢業(yè)生，今年順利簽約了鄭煤機集團。而在入職一年前，他就已經(jīng)開始在這里跟師學(xué)習(xí)了。
鄭州電力高等專科學(xué)校2023屆畢業(yè)生 胡國滿：從設(shè)備的到貨安裝和調(diào)試，我們都在現(xiàn)場全程跟蹤和學(xué)習(xí)，能夠更快適應(yīng)這個崗位。
鄭州煤礦機械集團股份有限公司技能大師 武繼旭：對他編程進行一個教學(xué)，智能航車智能焊接、工作站，整個的流程進行一個培訓(xùn)、操作。
隨著產(chǎn)業(yè)的升級，智能裝備制造企業(yè)對智能化、數(shù)字化的要求越來越高，要求員工具有更高的數(shù)字化操作技能和創(chuàng)新意識。為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的有效銜接，鄭州電力高等�？茖W(xué)校與鄭州煤礦機械集團共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開展訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制等創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。
鄭州煤礦機械集團股份有限公司數(shù)字化示范工廠廠長助理 蘇振宇：學(xué)校里他們是師生、進入公司后他們成了同事，這樣有助于學(xué)生快速地適應(yīng)崗位、轉(zhuǎn)變角色。今年我們共招聘高校畢業(yè)生90余人，基本上滿足我們對人才的需求。
鄭州電力高等�？茖W(xué)校黨委書記 楊義波：同頻共振、緊密銜接、協(xié)同發(fā)力，創(chuàng)新形成校企專業(yè)共建、課程共擔(dān)、教材共編、師資共享、基地共用的“五共一體”雙元育人模式。
這幾年，河南省充分調(diào)動學(xué)校和企業(yè)的積極性，以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合，實施現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘崗等項目，促進職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)協(xié)同聯(lián)動發(fā)展。按照計劃，到2025 年，河南省校企聯(lián)合累計培養(yǎng)不少于 2 萬名現(xiàn)場工程師，探索建設(shè)一批現(xiàn)場工程師學(xué)院，健全協(xié)同發(fā)展新機制，形成人才培養(yǎng)培訓(xùn)新生態(tài)，促進高校畢業(yè)生等群體高質(zhì)量就業(yè)。
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