三屏兩地一線牽丨挺起職業(yè)教育的“脊梁”
更新時間：2023-3-12 10:26:41 來源：河南日報
時政要聞
本報記者馮軍福與嘉賓秦劍臣（左）一同視頻連線在京的人大代表。河南日報社全媒體記者 劉鴻翔 攝
樊振代表在北京通過視頻與本報記者連線。本報記者 董亮 杜小偉 攝
馬玉霞代表在北京通過視頻與記者連線。本報記者 董亮 杜小偉 攝
□本報記者馮軍福王向前
“刮膩子刮成了世界冠軍”“職業(yè)教育既可頂天又能立地”……今年全國兩會上，職業(yè)教育依然是代表委員們熱議的話題。
如何加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才？怎樣打破技能人才成長的“天花板”，讓職業(yè)教育更有盼頭、有奔頭？3月11日，記者“云端”連線全國人大代表、鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長馬玉霞，全國人大代表、通用技術(shù)中國醫(yī)藥所屬天方藥業(yè)有限公司研發(fā)中心主任樊振，與省教育廳二級巡視員、職業(yè)教育與成人教育處處長秦劍臣圍繞“職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”話題談心聲、話期盼。
適應(yīng)性更強
——專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振
今年的政府工作報告回顧過去五年的工作成績時提到，職業(yè)教育適應(yīng)性增強，職業(yè)院校辦學(xué)條件持續(xù)改善。
對此，馬玉霞深有感觸。在她看來，職業(yè)教育一定要和產(chǎn)業(yè)緊密對接，不斷適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。
去年，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生中有3668人與工作崗位“提前牽手”，與崗位要求零距離對接，真正實現(xiàn)了“沒畢業(yè)就簽約，一畢業(yè)就上崗”。
馬玉霞說，高就業(yè)率的背后，是專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的同頻共振。隨著河南“米”字形高鐵網(wǎng)建成，鐵路高技能人才非常搶手。為了讓學(xué)生快速對接產(chǎn)業(yè)與崗位需求，學(xué)校從教師素質(zhì)、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置等方面加快調(diào)整和提升，與企業(yè)協(xié)同構(gòu)建教學(xué)情景、訓(xùn)練場景、試驗場地一體化教學(xué)環(huán)境，有效解決了畢業(yè)生崗位適應(yīng)性差等突出問題。
與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對接是職業(yè)教育的基本屬性。隨著我國進入新發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越急迫，職業(yè)教育的重要作用越發(fā)凸顯。
“為增強職業(yè)教育的適應(yīng)性，我省啟動實施了職業(yè)教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化‘六個一批’工程和專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化‘534’工程，新增職業(yè)教育專業(yè)點1000多個，撤銷老專業(yè)點600多個，裝備制造、新能源、新材料等重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的新興專業(yè)、未來專業(yè)增量占比超過70%�！鼻貏Τ冀榻B。
此外，我省還持續(xù)深化產(chǎn)教融合校企合作，目前全省產(chǎn)教融合型企業(yè)達到232家，并在全國率先上線了“職業(yè)院校實習(xí)備案平臺”，幫助46萬余名學(xué)生進入12.5萬家企業(yè)開展實習(xí)活動。
升學(xué)路更暢
——打破職業(yè)教育止步�？啤疤旎ò濉�
職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要職責(zé)，但長期以來，社會對職業(yè)教育存有偏見，認為職業(yè)教育“低人一等”。
如何增強職業(yè)教育的吸引力？馬玉霞認為，首先要提升職業(yè)教育質(zhì)量，提高技能人才待遇�！拔覀兊慕逃|(zhì)量提上去了，學(xué)生在企業(yè)的待遇提高了，家長與學(xué)生自然會選擇職業(yè)院校�！瘪R玉霞說，近年來，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索定制化的人才培養(yǎng)路徑，組建了滿足本科畢業(yè)生職業(yè)能力重構(gòu)需求的“學(xué)士后班”、滿足學(xué)生更高學(xué)習(xí)追求的“創(chuàng)新班”、滿足同類興趣特長培養(yǎng)需求的“優(yōu)長班”等多種分類培養(yǎng)班級，為不同類型的學(xué)生提供“配得上、配得好”的教育。
“其次，還應(yīng)完善中等職業(yè)教育、高職專科、職業(yè)本科、職業(yè)碩士相銜接，學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打通技能人才成長通道，形成多元成才體系�！瘪R玉霞說。為此，她建議進一步支持河南高水平高職學(xué)校建設(shè)職業(yè)本科學(xué)校，鼓勵符合條件的普通高校開設(shè)職業(yè)本科專業(yè)。
作為部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的7個省份之一，我省中高職院校總體規(guī)模和校均規(guī)模均居全國首位，但優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源較為短缺。
近年來，河南一直在規(guī)劃建設(shè)高水平高職學(xué)校�！百Y金投入上，我省安排近6億元支持高水平職業(yè)學(xué)校和高水平專業(yè)（群）建設(shè)�！鼻貏Τ急硎�，今年我省還將爭創(chuàng)新一輪國家高職“雙高計劃”和中職“雙優(yōu)計劃”，加快建立“職教高考”制度，切實增強職業(yè)教育吸引力，提高培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)能力，著力打造國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。
成才路更寬
——消除“玻璃門”走向廣闊發(fā)展路
技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。
“今年的政府工作報告提出‘大力發(fā)展職業(yè)教育’，再次釋放發(fā)展職業(yè)教育的決心。技能人才在新時代大有可為�！狈裾f。但他也認為，目前不少企業(yè)的技能人才力量薄弱，技術(shù)工人比較缺乏，一些大學(xué)畢業(yè)生還是不愿意到生產(chǎn)一線工作。
如何改變這一局面？樊振認為出臺更大力度的激勵政策十分重要，“激勵措施到位了，影響技能人才、產(chǎn)業(yè)工人發(fā)展的‘玻璃門’才會消失，技能人才才會有更多獲得感，才能留得住、干得好�！睘榇�，他建議有關(guān)部門進一步完善技能人才培養(yǎng)機制，設(shè)法拓寬技能人才發(fā)展通道。
不久前，我省印發(fā)《關(guān)于加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)的實施意見》，明確提出要暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道。其中包括，制定全省特級技師和首席技師評聘辦法，特別優(yōu)秀且有重大貢獻的高級技師可按規(guī)定晉升特級技師或首席技師；企業(yè)聘用的特級技師和首席技師可比照正高級職稱人員享受相關(guān)待遇；企業(yè)要建立基于崗位價值、能力素質(zhì)和業(yè)績貢獻的技能人才薪酬分配制度。
“讓職教學(xué)生升學(xué)有道、就業(yè)有門、發(fā)展有望、創(chuàng)業(yè)有方，才能激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路�！鼻貏Τ颊f。
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本報記者馮軍福與嘉賓秦劍臣（左）一同視頻連線在京的人大代表。河南日報社全媒體記者 劉鴻翔 攝
樊振代表在北京通過視頻與本報記者連線。本報記者 董亮 杜小偉 攝
馬玉霞代表在北京通過視頻與記者連線。本報記者 董亮 杜小偉 攝
□本報記者馮軍福王向前
“刮膩子刮成了世界冠軍”“職業(yè)教育既可頂天又能立地”……今年全國兩會上，職業(yè)教育依然是代表委員們熱議的話題。
如何加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才？怎樣打破技能人才成長的“天花板”，讓職業(yè)教育更有盼頭、有奔頭？3月11日，記者“云端”連線全國人大代表、鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長馬玉霞，全國人大代表、通用技術(shù)中國醫(yī)藥所屬天方藥業(yè)有限公司研發(fā)中心主任樊振，與省教育廳二級巡視員、職業(yè)教育與成人教育處處長秦劍臣圍繞“職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”話題談心聲、話期盼。
適應(yīng)性更強
——專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振
今年的政府工作報告回顧過去五年的工作成績時提到，職業(yè)教育適應(yīng)性增強，職業(yè)院校辦學(xué)條件持續(xù)改善。
對此，馬玉霞深有感觸。在她看來，職業(yè)教育一定要和產(chǎn)業(yè)緊密對接，不斷適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。
去年，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生中有3668人與工作崗位“提前牽手”，與崗位要求零距離對接，真正實現(xiàn)了“沒畢業(yè)就簽約，一畢業(yè)就上崗”。
馬玉霞說，高就業(yè)率的背后，是專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的同頻共振。隨著河南“米”字形高鐵網(wǎng)建成，鐵路高技能人才非常搶手。為了讓學(xué)生快速對接產(chǎn)業(yè)與崗位需求，學(xué)校從教師素質(zhì)、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置等方面加快調(diào)整和提升，與企業(yè)協(xié)同構(gòu)建教學(xué)情景、訓(xùn)練場景、試驗場地一體化教學(xué)環(huán)境，有效解決了畢業(yè)生崗位適應(yīng)性差等突出問題。
與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對接是職業(yè)教育的基本屬性。隨著我國進入新發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越急迫，職業(yè)教育的重要作用越發(fā)凸顯。
“為增強職業(yè)教育的適應(yīng)性，我省啟動實施了職業(yè)教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化‘六個一批’工程和專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化‘534’工程，新增職業(yè)教育專業(yè)點1000多個，撤銷老專業(yè)點600多個，裝備制造、新能源、新材料等重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的新興專業(yè)、未來專業(yè)增量占比超過70%�！鼻貏Τ冀榻B。
此外，我省還持續(xù)深化產(chǎn)教融合校企合作，目前全省產(chǎn)教融合型企業(yè)達到232家，并在全國率先上線了“職業(yè)院校實習(xí)備案平臺”，幫助46萬余名學(xué)生進入12.5萬家企業(yè)開展實習(xí)活動。
升學(xué)路更暢
——打破職業(yè)教育止步專科“天花板”
職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要職責(zé)，但長期以來，社會對職業(yè)教育存有偏見，認為職業(yè)教育“低人一等”。
如何增強職業(yè)教育的吸引力？馬玉霞認為，首先要提升職業(yè)教育質(zhì)量，提高技能人才待遇�！拔覀兊慕逃|(zhì)量提上去了，學(xué)生在企業(yè)的待遇提高了，家長與學(xué)生自然會選擇職業(yè)院校。”馬玉霞說，近年來，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索定制化的人才培養(yǎng)路徑，組建了滿足本科畢業(yè)生職業(yè)能力重構(gòu)需求的“學(xué)士后班”、滿足學(xué)生更高學(xué)習(xí)追求的“創(chuàng)新班”、滿足同類興趣特長培養(yǎng)需求的“優(yōu)長班”等多種分類培養(yǎng)班級，為不同類型的學(xué)生提供“配得上、配得好”的教育。
“其次，還應(yīng)完善中等職業(yè)教育、高職�？�、職業(yè)本科、職業(yè)碩士相銜接，學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打通技能人才成長通道，形成多元成才體系。”馬玉霞說。為此，她建議進一步支持河南高水平高職學(xué)校建設(shè)職業(yè)本科學(xué)校，鼓勵符合條件的普通高校開設(shè)職業(yè)本科專業(yè)。
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近年來，河南一直在規(guī)劃建設(shè)高水平高職學(xué)校�！百Y金投入上，我省安排近6億元支持高水平職業(yè)學(xué)校和高水平專業(yè)（群）建設(shè)�！鼻貏Τ急硎�，今年我省還將爭創(chuàng)新一輪國家高職“雙高計劃”和中職“雙優(yōu)計劃”，加快建立“職教高考”制度，切實增強職業(yè)教育吸引力，提高培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)能力，著力打造國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。
成才路更寬
——消除“玻璃門”走向廣闊發(fā)展路
技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。
“今年的政府工作報告提出‘大力發(fā)展職業(yè)教育’，再次釋放發(fā)展職業(yè)教育的決心。技能人才在新時代大有可為�！狈裾f。但他也認為，目前不少企業(yè)的技能人才力量薄弱，技術(shù)工人比較缺乏，一些大學(xué)畢業(yè)生還是不愿意到生產(chǎn)一線工作。
如何改變這一局面？樊振認為出臺更大力度的激勵政策十分重要，“激勵措施到位了，影響技能人才、產(chǎn)業(yè)工人發(fā)展的‘玻璃門’才會消失，技能人才才會有更多獲得感，才能留得住、干得好。”為此，他建議有關(guān)部門進一步完善技能人才培養(yǎng)機制，設(shè)法拓寬技能人才發(fā)展通道。
不久前，我省印發(fā)《關(guān)于加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)的實施意見》，明確提出要暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道。其中包括，制定全省特級技師和首席技師評聘辦法，特別優(yōu)秀且有重大貢獻的高級技師可按規(guī)定晉升特級技師或首席技師；企業(yè)聘用的特級技師和首席技師可比照正高級職稱人員享受相關(guān)待遇；企業(yè)要建立基于崗位價值、能力素質(zhì)和業(yè)績貢獻的技能人才薪酬分配制度。
“讓職教學(xué)生升學(xué)有道、就業(yè)有門、發(fā)展有望、創(chuàng)業(yè)有方，才能激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路�！鼻貏Τ颊f。
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